出生(👷)于(yú )清(qīng )(🆓)末的熊育英,以(🏽)自(zì )己(🍩)的切身经验,深(shēn )感中国之积弱(🍥),并进而产生“教育救(jiù )国(🔬)”的思(🐮)想(xiǎng ),终其(🎾)一生,熊氏(shì )都孜孜于江西(xī )和中国的教育(yù )事业(yè ):开办(🗄)小学、中(zhōng )学(xué )(👁)、大学,培育出一(🏐)批(pī )(🚥)批中国现代史(shǐ )上的精英人(✖)物:邹滔奋(fèn )、张国焘(tāo )、(😱)饶漱(shù )石…(💞)…(⏺) 中国(🔩)古代有“太(🛑)上立德,其(❔)次立功,其次(cì )(㊗)立言”之说。许多(✋)教(🐑)育家在(🤠)教育上都不重著(🙉)书立说而更重躬(⛏)行实践(jiàn )(👃),熊育英便是如此。 “吾欲(🎋)托(tuō )(🥕)之空(kōng )言(🧟),不如见之行事(👣)之深切著(❕)明也”。在一生漫长(zhǎng )的(🚗)教育生涯中,熊(🐛)育(🌹)英虽然并未给(🃏)后人留下(🚶)什么(me )教育(yù )著作和(hé )系(🙎)统(💿)完整(zhěng )的教(🤔)育思想(😙),然而,他却以(yǐ )自(zì )己孜孜砣砣(🥅),身(shēn )体力行的(de )教育(🔎)实践(🔙),深刻影响着江西近现代教育(🏓)的历史面貌,为江西(xī )近现(🚻)代教育(yù )事业的(de )发展做出(chū )了巨大(dà )贡献(xiàn )。其教育业绩和影(yǐng )响,不仅(🧥)为近代(dài )以(yǐ )来江西教育(yù )史(🈂)上绝无仅有,即使是(shì )在近代(💨)以(yǐ )后的(de )中(zhōng )国,也(yě )是罕(hǎn )有(yǒu )其匹(pǐ )的(🔍)。 (🐣)更难得的(de )是,身为教育家的熊育英,身上具有快意(⏭)恩(🍗)仇、为国(guó )为民的“大侠(xiá )之风”,“师侠”二字...